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第十一届“我是外交官”决赛:六校争雄,尽显外交风采

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简介 接着是有主持自由磋商环节与无主持自由磋商环节。 会谈各方就朝鲜何时实行无核化问题、如何一步一步采取无核化步骤问题、美方对朝方进行何种实质性的经济援助与补偿问题、会谈六方如何建立一个多边合

第十一届“我是外交官”决赛:六校争雄,尽显外交风采

接着是有主持自由磋商环节与无主持自由磋商环节。 会谈各方就朝鲜何时实行无核化问题、如何一步一步采取无核化步骤问题、美方对朝方进行何种实质性的经济援助与补偿问题、会谈六方如何建立一个多边合作体系保证半岛安全等进行了进一步的讨论。

几回合下来,各方对朝核问题的解决有了更多、更深入的交流切磋。 赛场上各方代表见解独到,鞭辟入里,为表达本国立场、寻求本国利益在外交场上进行斡旋。

随后是模拟新闻发布会环节,由各国新闻官依次进行模拟新闻发言。

各支队伍发言人用词准确、逻辑清晰,对会议谈判结果进行通报,沉着冷静地回答了与会代表和舆情观察团的提问。

最后,谈判过程进入尾声,各国家代表队发表总结陈词。 各方就本次比赛中作出的努力、达成的谈判结果、己方的闪光之处进行了总结发言,赢得了大家的一致好评。

比赛结束,几位评委老师就本次比赛中同学们的表现进行了精彩点评。

赵海立老师首先肯定了各支参赛队伍优秀的表现,尤其赞扬了俄罗斯代表团在谈判中发挥的桥梁作用与斡旋作用。 同时,赵海立老师提出,朝核问题与朝鲜自身的核心要求有关,朝鲜政权的目的在于政权稳定与国家经济发展,希望美方作出相关承诺,这是整个谈判的底色。 最后,赵老师还对外交用语、谈判的遣词造句、文件的签署和起草等方面出现的不足提出了专业的意见。

张旭东老师亦提出很多宝贵的意见。 首先,他指出,各方的发言还是带有很强的中国思维痕迹,希望各代表团能更多地从自身所代表的国家身份出发,多了解各国的文化和语言,用该国外交官的思维进行外交决策与外交发言。

其次,国际间文件的签署应该更加谨慎,一个方案的制定往往要经过多个环节多次谈判,多用“草案”形式来初步草拟合作安排。

最后,外交要“求同存异”,各国之间只有“异”是无法真正达成共识的,各方应多关注共同的国家利益,以达成多边共赢的良好局面。 张苾芜老师和冯立军老师对选手们进行了充分的鼓励,同时表达了对同学们的殷切期待。 张苾芜老师表示,十分羡慕参赛选手们,能够在这样的年纪里关注时代变化,叱咤外交风云。

其次,参赛选手中有不少女参赛选手,老师也希望未来能够有更多优秀的女性走入外交场中。

冯立军老师则表示,希望同学们努力学习专业知识,打好专业基础。 同时,希望同学们在发言时表现得更加自信。 最后,根据现场评委的打分,同济大学代表队荣获一等奖,华侨大学代表队获二等奖,中山大学代表队获三等奖。

来自华侨大学的罗婧荣获“最佳谈判官”奖,来自暨南大学的杜秉叡荣获“最佳新闻官”奖。