您现在的位置是:网站首页 > 西方诗歌

《人体和动物体的组成》课件2(18张PPT)(苏科版七年级下)

本站2019-06-1760人围观
简介 一、教材分析本节是苏科版初中生物第三单元《环境中生物的统一性》中第8章《生物体有相似的结构层次》第2节《人体和动物体的组成》。 本节教材内容安排与植物体的结构层次的编排一样,也是由宏观入

《人体和动物体的组成》课件2(18张PPT)(苏科版七年级下)

一、教材分析本节是苏科版初中生物第三单元《环境中生物的统一性》中第8章《生物体有相似的结构层次》第2节《人体和动物体的组成》。

本节教材内容安排与植物体的结构层次的编排一样,也是由宏观入手,再逐步过渡到微观领域。 一、教材分析 通过第7章的学习,学生对生物体的基本结构细胞有了充分的认识。 在此基础上,本章分别从不同的角度对生物体的结构层次进行了探究。

本节就是从人体和动物体的角度对结构层次进行探究。

一、教材分析知识目标:识别人体的各种器官,描述人体的结构层次,举例说明人体各组织的特点和功能,举例说明人体是一个统一的整体。

能力目标:初步具备一定的观察能力,初步具备一定的信息收集、分析和综合能力。

情感态度与价值观目标:帮助学生逐步树立正确的审美观。 一、教材分析教学重点:探究人体的多层次结构,形成人体是一个统一的整体的观点。

教学难点:人体四种基本组织的特点和功能。 二、教法讲授教学法实验教学法发现教学法在一节课中综合运用,以此提高课堂效果三、学法学生在教师的指导下带着问题进行探究,观察,阅读信息库,逐步完成任务,使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。 同时,学生在讨论过程中不断地自我提出问题和解决问题,从而充分来发挥协作精神和探究精神。 四、教学程序导入新课上课前请几个同学上前做几个动作正在跨栏的刘翔、NBA赛场上的姚明四、教学程序探究人体的多层次结构观察:CAI课件人体消化系统的构成。

由宏观至微观,请学生自己探究人体的多层次结构。 活动:通过分析一本教科书的层次安排来理解人体的结构组成。

四、教学程序观察人体的组织学生分组观察人体组织永久切片阅读信息库,得出结论四、教学程序人体是一个统一的整体人体八大系统简介《黄河大合唱》五、教学反思我想,让学生养成一种良好的生物学素养和对整个生物圈真正的关注,是我们初中生物老师需要去努力的。 在学校和家长普遍不是特别重视生物学的现状下,我们更要注重生物学课堂的教学效果。

要做好这一点,我觉得用一句比较通俗的话来说,要做到以人为本,以学生为本,从学生关注的生活中的各方面入手,将他们的关注点融入到课堂教学的知识点中,激发学生学习的兴趣。

在我们初中生物学的教学中,任何脱离学生生活的课堂教学都是毫无意义的。

谢谢大家!。